Devenir formateur

La formation s’adresse aux professionnels des ressources humaines, déjà formateurs ou souhaitant le devenir.


Formation de formateurs - objectifs et résultats

 

• Former des formateurs pour qu’ils soient aptes à relayer les formations sur le Cap’Horn©, dans toute la France.

• Intégrer le test Cap’Horn© pour enrichir les formations existantes liées à la personnalité ou le management : management situationnel, gestion de conflits, animation de réunion, gestion du stress…

Exemple : Vous vivez à Lyon, Paris, Strasbourg, Marseille... et souhaitez devenir formateur pour Cap-test, vous pouvez relayer nos formateurs et réaliser les formations sur Paris.

Vous pouvez également créer de nouvelles formations autour du test pour répondre à des demandes du marché ou enrichir le contenu de vos formations existantes.

1. S’approprier le test : compréhension, interprétation, restitution.

Compréhension

C’est comprendre et intégrer parfaitement la théorie du test, pour être capable de répondre à toutes les questions possibles et imaginables.

C’est être capable de passer d’une vision descriptive, à une vision explicative, voire argumentative en fonction des acteurs à former. Le test ne sera pas présenté de la même manière en fonction du public de la formation. Il faut donc être adaptable.

Interprétation

C’est comprendre les liens entre les différentes parties du test.

Restitution

C’est savoir accompagner quelqu’un dans la compréhension des résultats de son test.

C’est discuter et échanger avec la personne pour soulever des points problématiques, des points d’incompréhension, ou tout simplement des points d’accord. Parce que lorsqu’on restitue un test, on ne se focalise pas que sur les points négatifs. La personne quand elle regarde ses résultats va d’abord voir ce qui lui correspond et lui ressemble, et en général se sont plus souvent les points positifs. Les points négatifs que la personne se reconnaît sont observés dans un second temps. Les points négatifs que la personne ignore ou n’a pas pleinement conscience sont analysés dans un troisième temps lors de la lecture approfondie du document.

2. Se former à la pédagogie active et à l’ingénierie de formation.

C’est une pédagogie difficile à mettre en œuvre, et qui nécessite d’y être formé si l’on ne veut pas l’utiliser à mauvais escient et créer l’effet inverse de celui escompté. Cela requiert une parfaite maîtrise de son sujet, de grandes qualités d'écoute et un réel rebon intellectuel. On s'approche des qualités du coach sur certains aspects.

C’est rendre les stagiaires acteurs de leur formation, acteurs de leurs apprentissages et du développement de leurs connaissances et compétences.

C’est permettre aux participants d’apprendre de façon attrayante, réaliste, et en prenant du plaisir.

C’est être capable de créer ou de remanier une formation en fonction de la demande du client.

C’est apprendre l’ingénierie de formation : méthodologie et pédagogie associée, dans le but d’innover et de créer.

C’est créer de nouvelles formations en lien avec la personnalité, pour proposer encore plus de produits et élargir le champ d’intervention du formateur.

3. S’approprier les formations, créer de nouvelles formations : compréhension, pratique, supervision.

Compréhension

C’est participer aux différentes formations déjà créées par Cap-test, afin de voir les différences en termes d’objectifs, d’attentes, de pédagogie, etc. des formations.

C’est assimiler le contenu et la forme pédagogique employée, pour pouvoir animer soi-même par la suite.

C’est être capable de former et de s’adapter aux différents acteurs : salariés, managers, professionnels RH, psychologues etc.

Pratique et mise en oeuvre

C’est s’entrainer à animer les formations Cap-test et créer de nouvelles formations sur des thématiques qui sont votre cœur de métier, en exploitant les outils Cap-test ou les théories de la psychologie issues du test.

C’est surtout s’approprier les formations pour être à l’aise avec l’animation.

C’est être créatif et imaginer de nouvelles études de cas, exercices qui pourraient être intégrés à vos formations.

C’est vivre et faire vivre la pédagogie active pour qu’elle prenne tout son sens.

Supervision

C’est réaliser une des formations autour du Cap’Horn© en présence d’un formateur agréé par Cap-test, en vue de déterminer la capacité de la personne à devenir formateur autonome et agréé.

4. Devenir formateur pour Cap-test

C’est parvenir à dépasser la présélection sur dossier, et c’est réussir l’évaluation finale.

C’est soutenir l’éthique et la déontologie de Cap-test.

C’est apprécier les valeurs développées par l’entreprise et adhérer à un réseau de professionnels.

C’est avoir envie de travailler dans l’innovation et s’inscrire dans une logique de progrès continu.

C’est exploiter l’outil comme support distinctif et axe concurrentiel par rapport à l’offre de formation du marché.

C’est avoir la conviction que l’on peut faire progresser les personnes qui participent à nos formations.

C’est comprendre les attentes des différents acteurs.

Notes importantes

N.B. 1: Pour accéder à cette formation, vous devez remplir un dossier pour déterminer votre éligibilité à cette formation. Merci de faire la demande du dossier d'inscription en utilisant le formulaire ci-contre.

N.B. 2 : La formation débouche sur une évaluation. Une sanction positive vous permet de devenir formateur Cap-test certifié. Indépendamment de l’évaluation vous êtes formé au métier de formateur et doté d’outils performants pour réaliser l’ingénierie et l’animation de formation en entreprise sur les thèmes qui sont votre spécialité.

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